COLONIZAÇÃO E EMANCIPAÇÃO DAS AMÉRICAS


Leia com atenção o fragmento a seguir:


O grande interesse pela educação tornou as 13 colônias uma das regiões do mundo onde o índice de analfabetismo era dos mais baixos. Apesar das variações regionais (o sistema educacional da Nova Inglaterra era melhor do que em outras áreas) e raciais (poucos negros eram alfabetizados), as 13 colônias tinham um nível de educação formal bastante superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. (KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI, p.50).


A presença de protestantes na América do Norte e seus princípios religiosos possibilitaram às Treze Colônias a organização de um sistema educacional que se apresentou superior à realidade dos séculos XVII e XVIII. Essa influência foi possível principalmente por que:

 


a importância da leitura individual da Bíblia protestante determinou um significativo impulso educacional nas colônias.


o princípio de tolerância religiosa permitiu a todas as religiões presentes na colônia contribuir para o processo de incentivo à educação dos colonos.


as universidades ampliaram o acesso ao ensino superior, mas não impediram o crescimento analfabetismo entre os colonos mais pobres.


a Igreja católica apoiou os protestantes na criação de universidades para ampliar sua influência nas colônias da América do Norte.


a imposição da religião protestante não permitiu a criação de outras universidades que não fossem religiosas.

O ciclo inicial de fundações das cidades coloniais na América espanhola compreendeu o período de 1492 a 1567, com a fundação de várias cidades que assumiram funções econômicas, políticas e sociais. Sobre a fundação das cidades coloniais espanholas podemos afirmar que:

 


A fundação de cidades demonstrou a fragilidade do projeto colonial espanhol que tinha por base somente a exploração.


No ciclo inicial de fundação das cidades, foram fundadas as cidades mineradoras de Santo Domingo, Havana e Vera Cruz.


As antigas cidades indígenas foram destruídas para a construção de cidades mineiras e portuárias, que atendiam melhor o povoamento dessas regiões.


A fundação das cidades veio atender a manutenção da conquista e a dominação colonial.


O desenvolvimento urbano endividou a Espanha que teve que recorrer ao capital inglês para concluir seu projeto colonial.

Leia o fragmento a seguir:


Entre a Igreja e o estado existiu uma parceria quase que perfeita: o estado contribuiu com a força, a Igreja com a ideologia. Isso não significa que Igreja e Estado eram entidade distintas. Entretanto, estas duas instituições estavam unidas de tal forma que sempre era difícil determinar onde começava uma e onde a outra. (SANTOS, 2006, p.48).


Sobre as relações entre a Igreja Católica e o Estado Espanhol na América Colonial, é correto afirmar que:


O Estado Espanhol reservava-se o direito de fundar as dioceses e de designar seus respectivos bispos.


A Igreja Católica era encarregada de pagar as gratificações ao clero e de edificar os templos católicos.


A Igreja Católica recolhia de forma exclusiva o dízimo e repassava parte deste à Coroa Espanhola.


O Estado Espanhol impediu que a Igreja Católica dirigisse a instrução e a educação dos colonos.


A Igreja Católica organizou as expedições militares que objetivavam o domínio das riquezas coloniais.

Leia com atenção as citações a seguir:

 

"Podemos dar conta boa e certa que em quarenta anos, pela tirania e ações diabólicas dos espanhois, morreram injustamente mais de doze milhões de pessoas...” (Bartolomé de Las Casas)

“A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem.” (Pablo Neruda) 

  

As duas frases colocam como causa da dizimação das populações indígenas a ação violenta dos espanhois durante a Conquista da América. No entanto, pesquisas históricas recentes apontam outros fatores que contribuíram para consolidar a conquista, entre as quais se destacam:

 

I - A incapacidade das populações indígenas em se adaptarem aos padrões culturais do colonizador.

II - O conflito entre populações indígenas, rivais, estimulado pelos colonizadores.

III - A passividade completa das populações indígenas, decorrente de suas crenças religiosas.

IV - A série de doenças trazidas pelos espanhois, para as quais as populações indígenas não possuíam defesa.

 

É correto apenas o que se afirma em:

 


III e IV


I e III


II, III e IV


I, II e III


II e IV

Leia com atenção:

 

“A terra queimará e haverá grandes círculos brancos no céu. A amargura surgirá e a abundância desaparecerá. Será o tempo da dor, das lágrimas e da miséria. É o que está por vir”. (Profecia Maia)

 

O texto aborda uma profecia maia, que foi cumprida pelos conquistadores espanhois, ao dominarem os povos indígenas. Esse domínio se deu, principalmente, por meio:

 

I – das epidemias, transmitidas pelos europeus aos indígenas.

II – da utilização da espada e do cavalo, demonstrando a superioridade bélica dos espanhóis.

III – da cruz, representando o trabalho de evangelização e consequentemente dominação do indígena.

IV – da fome, causada pela destruição das colheitas de milho e cacau para se comercializar a cana-de-açúcar.

 

As afirmativas corretas estão contidas em:

 


I, III e IV, apenas.


II e III, apenas.


I, II, III e IV.


III e IV, apenas.


I, II e III, apenas.

O sistema colonial implantado pela Espanha, na América, apresentava características gerais que se enquadravam no conjunto das transformações que se operavam na época. A respeito dessas características, analise as afirmativas a seguir:


I - O exclusivismo metropolitano permitia que a metrópole vendesse caro seus produtos manufaturados às colônias e ao mesmo tempo comprasse barato dessas últimas suas exportações.
II - Toda a organização da sociedade colonial era concebida a partir do autoritarismo monárquico da Coroa espanhola, através dos seus representantes, das leis e das instituições.
III - Para efetivar a colonização foram instituídos privilégios e proibições econômicas à metrópole, que visavam preservar todas as riquezas para uso exclusivo das colônias.
IV - A combinação de autoritarismo e monopólio comercial resultou num sistema extremamente coercitivo que empobreceu a metrópole e beneficiou as colônias.


As afirmativas corretas estão contidas em:

 


II e III, apenas.


I, II e IV, apenas.


I e II, apenas.


I, II, III e IV.


III e IV, apenas.

A primeira fase da colonização espanhola na América teve como característica a iniciativa de empreendimentos privados, financiados e postos em execução pelos próprios conquistadores, embora fossem encorajadas e aprovadas pela Coroa espanhola.

O caráter privado da conquista pode ser explicado, em grande parte, pelo/pela:

 


busca do poder político e independência financeira, já que os primeiros conquistadores não possuíam nenhum vínculo com a metrópole.


fuga dos colonizadores dos conflitos religiosos, políticos e econômicos que ocorriam na Europa Ocidental.


interesse dos adelantados em fundar companhias de colonização, organizadas por comerciantes que já apresentavam todas as características de empresas capitalistas.


interesse dos conquistadores em explorar riquezas e adquirir status de nobreza, além de reduzir os custos para o governo espanhol.


vitória na guerra de reconquista, que capacitou os espanhóis a conquistarem as terras americanas pertencentes aos portugueses.

A Guerra de Secessão, ocorrida nos Estados Unidos entre 1861 e 1865, desencadeou as rivalidades cada vez maiores entre o norte industrializado e o sul escravocrata em torno de distintas posições econômicas e políticas.

Podemos afirmar que essa guerra ocasionou:

 


A abolição da escravatura nos EUA e a retomada do poder pelos unitaristas do Sul.


Um levante social na região do México contra a anexação do Texas, mantendo o domínio espanhol por mais de 10 anos.


A independência das Treze Colônias da Inglaterra e a formação dos Estados Unidos da América.


A consolidação da unidade política norte-americana, com o predomínio do modelo do norte sobre o do sul.


O expansionismo e a conquista novas terras, anexando áreas da América do Sul com o intuito de torná-las colônias.

A falta de organização política nos primeiros anos pós-independência levou ao surgimento de uma política caudilhista, na maioria dos países latino-americanos. Sobre o caudilhismo, analise as afirmações a seguir:

 

I - Foi um fenômeno político próprio da América Latina no século XIX, após as independências.
II - Relacionava-se com as dificuldades de consolidação dos Estado Nacionais na América Latina.
III - Teve como principal objetivo a defesa de um Estado unificado e com forte poder central.
IV - Teve expressiva presença em países de tradição militarista como México, Argentina e Paraguai.

 

É correto o que se afirma em:

 


II e IV, apenas.


I, II e IV, apenas.


III e IV, apenas.


I, II, III e IV.


I e II, apenas.

Leia com atenção:

 

“Em nome de Deus (...) Nós (...) tornamos presentes (...) a nossa intenção de tudo ajustar e combinar em boa união, irmanados em uma corporação civil política, para nossa melhor organização (...) e em virtude de que serão estipuladas, constituídas e fixadas leis justas e imparciais (...)”. (Trechos do Pacto do Mayflower, de 21 de novembro de 1620, MORRIS, R. B., p.12).

 

No Pacto do Mayflower, assinado pelos puritanos antes de desembarcar na Terra Nova, fica explícito a vontade de autogoverno e independência em relação à Inglaterra, diferentemente das colônias ibéricas, que foram submetidas ao pacto colonial. Sobre a montagem do sistema administrativo das colônias inglesas do Norte, analise as afirmativas a seguir:

 

I - O desenvolvimento do autogoverno foi favorecido pela falta de influência controladora do governo inglês nas colônias.

II - As assembleias asseguravam os interesses da metrópole inglesa na administração colonial e dispunha de amplos poderes.

III - Embora autônomas, cada colônia possuía um governador que deveria ser escolhido obrigatoriamente pela Coroa inglesa.

IV - As assembleias eram eleitas pelos homens livres, proprietários de terras, colonos que possuíam rendas ou pertenciam a determinada religião.

 

É CORRETO apenas o que se afirma em:

 


I e IV.


I, II e III.


II, III e IV.


I, III e IV.


II e IV.

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